وخلاصة القول: أن ضرب الأمثال وسيلة تربوية هامة تلعب دورا هاما في التأثير على سلوك الإنسان، وفي غرس القيم الإسلامية لدى النشء والمسلم، فيما لو استعملت بحكمة وفي الظروف المناسبة.
(د) الموعظة والنصح:
التربية بالوعظ، لها دورها الهام في غرس القيم الإسلامية بميادينها المختلفة، وهي قد تكون في صورة مباشرة على شكل نصائح، فالإنسان «قد يصغى ويرغب في سماع النصح من محبيه وناصحيه- فالنصح والوعظ يصبح في هذه الحالة ذا تأثير بليغ في نفس المخاطب» «٢» .
والقرآن الكريم زاخر بالمواعظ يا أَيُّهَا النَّاسُ قَدْ جاءَتْكُمْ مَوْعِظَةٌ مِنْ رَبِّكُمْ وَشِفاءٌ لِما فِي الصُّدُورِ «٣» .
إِنَّ اللَّهَ نِعِمَّا يَعِظُكُمْ بِهِ «٤» .
وفي الحديث الشريف «عن أبي هريرةرضي الله عنه- قال: قال رسول الله ﷺ: «المرء على دين خليله، فلينظر أحدكم من يخالل» «٥»، وعن أبي سعيد الخدريرضي الله عنه- قال: «قال رسول الله ﷺ: خصلتان لا تجتمعان في مؤمن: البخل وسوء الخلق» «٦» .
والموعظة المؤثرة تفتح طريقها إلى النفس مباشرة مما يؤثر في تغيير سلوك الفرد وإكسابه الصفات المرغوب فيها، وكمال الخلق: عن ابن عباس قال إن رسول الله ﷺ خرج ومعه بلال فظن أنه لم يسمع فوعظهن وأمرهن بالصدقة فجعلت المرأة تلقي القرطم والخاتم» «٧» .
وفي المواعظ القرآنية نلحظ أسلوبا تربويا رائعا: يبغي كمال الإنسان، بحيث «يجب أن يتمثلها المعلم
(١) صحيح البخاري، كتاب العلم، الجزء الأول، ص ٣٠.
(٢) محمد فاضل الجمالي: نحو توحيد الفكر التربوي في العالم الإسلامي، مرجع سابق، ص ١١١.
(٣) سورة يونس، الآية (٥٧) .
(٤) سورة النساء، الآية (٥٨) .
(٥) أخرجه ابو داود والترمذي، ابن الديبع الشيباني، تيسير الوصول، الجزء الثالث (مرجع سابق)، ص ٣٧. وقال محقق «جامع الأصول» (٦/ ٦٦٧): إسناده حسن.
(٦) أخرجه الترمذي (المرجع السابق)، الجزء الأول، ص ٨١.
(٧) صحيح البخاري، كتاب العلم، الجزء الأول، مرجع سابق، ص ٣٥.
(٢) محمد فاضل الجمالي: نحو توحيد الفكر التربوي في العالم الإسلامي، مرجع سابق، ص ١١١.
(٣) سورة يونس، الآية (٥٧) .
(٤) سورة النساء، الآية (٥٨) .
(٥) أخرجه ابو داود والترمذي، ابن الديبع الشيباني، تيسير الوصول، الجزء الثالث (مرجع سابق)، ص ٣٧. وقال محقق «جامع الأصول» (٦/ ٦٦٧): إسناده حسن.
(٦) أخرجه الترمذي (المرجع السابق)، الجزء الأول، ص ٨١.
(٧) صحيح البخاري، كتاب العلم، الجزء الأول، مرجع سابق، ص ٣٥.
١ / ١٤٢