ـ أطلب من التلاميذ تحديد الكلمات التي همزتها في أول الكلمة.
وأشير إليها.
ـ أكلف التلاميذ بنطق الكلمات التي جاءت همزاتها في أول الكلام، والبعض الآخر بنطق الكلمات التي جاءت همزاتها في وسطه.
ثم أوجه إليهم السؤال التالي:
هل سقطت الهمزة من النطق أول الكلام، أو خلاله؟
وبناء على إجاباتهم أعلن نوع الهمزة «همزة قطع»، وأسجله على السبورة، ثم أستخلص القاعدة من أفواههم، وأسجلها على السبورة.
الجزء الأول من القاعدة:
همزة القطع: هي الهمزة التي ينطق بها أول الكلام أو وسطه.
أطلب من أحد التلاميذ أن يقرأ القاعدة.
ـ أسأل التلاميذ: هل يمكن أن تعرفوا مواضع همزة القطع؟
ـ تعالوا نصنف الكلمات التي اشتملت على همزات قطع إلى:
١ - أسماء مثل: أنا، أكرم، أخوة، أشرف، إحسانا.
وأفعال مثل: أمشي، أسير، أنشأنا، أراد، أحسن.
حروف مثل: إن.
ـ عرفنا أن من الأسماء ما همزته همزة وصل. من يذكرنا بها؟
ابن، ابنه، امرؤ، امرأة، اثنان، اثنثان، اسم، ايمُن، ايْم.
وما عداها تكون همزته همزة قطع.
مثل: أما، أكرم، إخوة، أحمد، إبراهيم.
ومصدر الفعل الرباعي مثل: إحسان، وإكرام، وإعفاء.
٢ - الأفعال: أمر الفعل الثلاثي مثل: اكتب، اقرأ، اجلس، انهض.
ماضي الفعل الخماسي والسداسي وأمرهما.
مثل: اجتمعَ، اجتمعْ - استشارَ، استشرْ.
أما الثلاثي المهموز الأول فهمزته همزة قطع وإن كانت أصلية.
مثل: أكل، أمر، أخذ.
والرباعي ماضيا وأمرا همزته همزة قطع.
مثل: أنشأ، أنشئْ - أحسن، أحسِنْ، أكرم، أكرِمْ.
٣ - جميع الحروف المهموزة الأول همزتها همزة قطع ما عدا «أل» التعريف همزتها همزة وصل إن اتصلت بالاسم.
مثل: الكتاب، القلم، المدرسة، المسجد.
أسجل الجزء الثاني من القاعدة على السبورة بعد تلقيه من أفواه التلاميذ.
الجزء الثاني من القاعدة.
٨٥