ثالثا: الأزمات الاجتماعية

وهنا نسأل: هل هكذا تعلم سلفنا وعلموا؟؟.. هل كانوا يعطون «الإجازة..» لأي «طالب»، كتب على أوراق «الإجابة» كلاما وافق السؤال، ولو من دون علم؟؟.. هل كانوا يلقنون الطلبة من كل علم مسائل منثورة، ومعلومات عامة متفرقة.. هل كانوا يمتحنون الطلبة بـ «المقروء..» من «المقرر..» فقط، وهو القليل من الكثير؟؟.. الجواب عن كل ذلك هو: لا.. لم يكن أمرهم كذلك، بل كان «العلم» يطلب من المهد الى اللحد.. وشعارهم: أعط العلم كلك ليعطيك بعضه. ومن طلب العلى سهر الليالي.. وكان الهدف الوحيد عندهم: طلب العلم لوجه الله تعتالى، وابتغاء رضوانه، فكان في علمهم كل البركة والخير، فنفعهم الله تعالى بعلمهم، ونفع لهم الأمة، وكانوا خير أمناء على حمل العلوم.. إلى الأجيال.
لذلك ندعو الى تعديل جذري لأساسات التعليم، واعتماد مناهج ومقررات وافية، وإلى إعطاء الطلبة الوقت الكافي لدراستها وإتقانها، وإلى فتح أبواب العلوم على مصارعها أمام الطلبة، ومنحهم كل الرعاية والإهتمام، ليتخرّجوا «علماء» بكل معنى الكلمة.
ثالثا: الأزمات الاجتماعية
نعني بهذا العنوان ثلاث أزمات هي:
أزمة العمل
أزمة السكن
أزمة الزواج.
وذلك لأن «الشاب» ينشأ في «أسرة»، وأسرته تؤمن له «مصروفه».. و«مسكنه».. ويكون «عزبا».. لأنه لم يبلغ سنّ الزواج المألوفة، فهو في الغالب «طالب..» يتابع الدراسة، ولكنه فور تخرّجه، أو عندما يتوقف عن متابعة الدراسة، فإنه يتجه إلى البحث عن «عمل».. ليؤمن دخلا له.. ثم: منزلا.. ثم زوجة.. ليستقرّ ويعيش ... وهذا بديهي في كل إنسان، وأمر فطري، فطره الله عز وجل عليه.
لا شك في أن «الشباب»، وفي أول مواجهة لهم مع الواقع، يشعرون بوطأة «الأ. مة».. ويعرفون ما هي؟؟.. وما تحدثه في نفس الإنسان من حسرة وتعاسة، وتزداد حسرة الإنسان وتعاسته، إذا واجه «الأزمات» وحده، من دون أبوين يساعدانه. أو مسؤول يمدّ اليه يد العون ...

٥٥