(٢): اللعب: ومنه يتعلم القدرة على التفكير والمهارات المختلفة (٤) أما اللعب الجماعي فيشكل مدرسة يتعلم منها فن القيادة والطاعة والالتزام والمعايير السلوكية (٥) كما يتدرب على أداء دوره المستقبلي (٦) فالذّكر يمثل الأب أو المدرس أو الطبيب أو غيرهم، والفتاة تمثل دور الأم أو أي مهنة تناسبها، ولكن يجب التوازن في اللعب الجماعي والفردي حتى يبعد الطفل عن الانطواء، ويتعلم أسلوب التعامل مع الآخرين واحتمال الأذى (٧) .
(١) انظر: كيف نربي أطفالنا، محمود الاستانبولي، ص ١٤٧- ١٤٨.
(٢) انظر: المرجع السابق.
(٣) انظر: منهج التربية الإسلامي، محمد قطب، ص ٤٨٠.
(٤) انظر: برنامج عملي لتربية الأسرة، آمنة اليحيى، ص ٢٣.
(٥) انظر: الأسرة والطفولة، زيدان عبد الباقي، ص ٢٥٠- ٢٥٥.
(٦) انظر: المرجع السابق، ومسئولية الأب في تربية الولد، عدنان باحارث، ص ٤٢٢.
(٧) انظر: تربية الأطفال في رحاب الإسلام، محمد الناصر وخولة درويش، ص ١٤٨.
(٢) انظر: المرجع السابق.
(٣) انظر: منهج التربية الإسلامي، محمد قطب، ص ٤٨٠.
(٤) انظر: برنامج عملي لتربية الأسرة، آمنة اليحيى، ص ٢٣.
(٥) انظر: الأسرة والطفولة، زيدان عبد الباقي، ص ٢٥٠- ٢٥٥.
(٦) انظر: المرجع السابق، ومسئولية الأب في تربية الولد، عدنان باحارث، ص ٤٢٢.
(٧) انظر: تربية الأطفال في رحاب الإسلام، محمد الناصر وخولة درويش، ص ١٤٨.
٨٧