علم نفس النمو — الصفحة ٦٩٢ (ص ٢ ‏/ ١٦٦)

يولع الطفل في بداية هذه المرحلة بما كان مولعًا به في المرحلة السابقة من تكرار المقطع أو الكلمات عدة مرات، فيظل يردد بابابا، أي «بابا». أو يظل يردد ماماماما ويعني «ماما»، وهكذا في معظم الكلمات. وهذا راجع إلى أسباب كثيرة منها: أن الطفل يحاول بذلك أن يثبت الكلمات في ذاكرته، ويمكن لها من أعضاء نطقه حتى يسهل عليه حفظها والنطق بها فيما بعد عند الحاجة إليها، ومنها أن النشاط الحركي يتجه دائمًا إلى الأشكال المتماثلة والأوضاع المتشابهة، ومنها أن وقف الحركة فجأة يتطلب مجهودًا أكبر من المجهود الذي يتطلب استمرارها. فالطفل بتكراره هذا يميل بفطرته إلى أخف المجهودين.
جـ- وفي بداية هذه المرحلة يضع الطفل في معظم الكلمات التي يقلدها الأصوات نفسها التي كان يغلب عليه تكرارها في مرحلة «التمرينات النطقية». فإذا كان في تمريناته النطقية يغلب عليه تكرار مقطع «با» مثلًا، فإنه يضعه في معظم الكلمات التي يحاول محاكاتها في فاتحة تقليده اللغوي، فيقول مثلًا: «باويت» قاصدًا «بسكويت»، وهذا مظهر من مظاهر ما يسميه علماء النفس «مقاومة القديم للجديد» أو «آثار العادات اللغوية».
د- وفي بداية هذه المرحلة تكثر في لغة الطفل أصوات اللين «حروف المد» وتقل الأصوات ذات المقاطع «الحروف الساكنة»، فيحذف بعض الأصوات الساكنة من الكلمة ويضم عليها أصواتًا لينة غريبة عنها فيقول: «:كابا» بدلًا من كلب«... إلخ.
هـ- وفي أوائل هذه المرحلة في أواخر السنة الثانية تقريبًا» يظهر لدى الطفل ما يصح أن نسميه «بالمحاكاة الموسيقية للعبارات»، فيحاكي الطفل أحيانًا بعض العبارات التي يسمعها مجرد محاكاة موسيقية، بأن يلفظ أصواتًا مبهمة تمثل في تنغيمها موسيقى العبارة التي يريد محاكاتها بدون أن تشتمل على كلماتها وكأنه يحول قطعة شعرية إلى قطعة موسيقية حيث يصدر أنغامًا واضحة دون كلمات.

٢ ‏/ ١٦٦