وكان ثمة شيء من التقدم. فإن الأمراء الألمان جدوا في تأسيس مدرسة ابتدائية في كل قرية. ونادى دوق ساكس-ويما في ١٦١٩ بمبدأ التعليم العام الإلزامي لكل البنين والبنات من سن السادسة إلى الثانية عشرة (٣٧)، مع عطلة مدتها شهر في موسم الحصاد. وما وافى عام ١٧١٩ حتى عم هذا النظام ألمانيا بأسرها. وكانت المدارس الثانوية لا تزال موصدة أمام الإناث، ولكنها تضاعفت وحسن مستواها. وفتحت في هذا اثنتان وعشرون جامعة جديدة (١). وكانت جامعة أكسفورد سائرة على طريقة التقدم والنجاح كما وصفها كازوبون في ١٦١٣، وقد تأثر بما رآه من رواتب الأساتذة ومكانتهم الاجتماعية، بالمقارنة بنظرائهم في القارة. ففي ١٦٠٠ كانت رواتب الأساتذة في ألمانيا ضئيلة إلى حد أنهم لجئوا إلى بيع الجعة والنبيذ احتيالًا على العيش، وكان الطلبة في الجامعة فيينا يشربون ويلهون في حانات يديرها الأساتذة (٣٨). وتدهورت الجامعات الأسبانية بعد فيليب الثاني، وساءت
(١) فيينا١٥٥٨، جنيف ١٥٥٩، ليل ١٥٦٢. ستراسبورج ١٥٦٧، ليدن ١٥٧٥ هلمسند ١٥٧٥، ولنو ١٥٧٨ ورزبرج ١٥٨٢ أدنبرة ١٥٨٣ فرانكر ١٥٨٥ جراز ١٥٨٦، دبلن ١٥٩٦، لوبيين ١٥٩٦، هردريك ١٦٠٠، جبيسن ١٦٠٧، جروننجن ١٦١٤، أمستردام ١٦٣٢. دوريات ١٦٣٢، بودابست ١٦٣٥ أوترخت ١٦٣٦ تووكو ١٦٤٠ بمبرج ١٦٤٨.
٣٠ / ٢٣٦