وبناء على ذلك فالمعلمون الفرنسيون كانوا مقسمين هكذا:
١) معلمون مساعدون متربصون موزعون على أربع طبقات. ٢) معلمون مساعدون مرسمون موزعون على خمس طبقات. ٣) مديرون يجري اختيارهم من بين المعلمين المرسمين. أما المعلمون الجزائريون فأصنافهم: ١ - متدربون (متمرنون) لا يقلون عن ١٦ سنة ويكونون حاملين على الأقل لشهادة الدراسة الابتدائية.٢ - مساعدون موزعون في طبقات على نفس النمط الذي عليه المتربصون الفرنسيون. وهم يتقاضون نفس الراتب وعليهم أن يكونوا حاملين لنفس الشهادة (الأهلية العالية أو المتوسطة). ولكن هناك ميزة أساسية هنا أيضا، وهي أن المساعد الأهلي لن يكون معلما مرسما إلا إذا أحرز على حق المواطنة (الجنسية) الفرنسية عن طريق التجنس Naturalisation وما دام الجزائريون قد فضلوا البقاء على حالة الرعية (إلا القليل منهم) فقد اعتبر المعلم الأهلي موظفا خاصا ومكلفا بعمل خاص، وعليه أن يتكون تكوينا خاصا، كما يقول مارسيه. وهذه الخصوصيات جميعا هي من اختراعات السلطة الفرنسية، وهي لا تحتاج إلى كل هذه التبريرات لتحرم الجزائري من حقه في العمل والتعلم والترقي المنشود. إن كل هذا التعليم كان أيضا خاضعا لسلطة ورقابة الإدارة عن طريق المفتش ومدير التعليم والحاكم العام. والرقابة تشمل، كما ذكرنا، حتى
(١) مارسيه (مؤتمر)، ١٨٨. وكذلك بول بيرنار (التعليم الابتدائي)، مرجع سابق،. R.M.M. (١٩٠٦)، ١٤ - ١٨.
٣ / ٤٢٠