فنجد في هذا المثل ذكر المادة المختلفة دون ترجيح أوتفضيل، ومثل ذلك كثير عند أبي العلاء والتبريزي.
تعليل الملحوظة الأولى والثانية:
يمكن أن نعلل لهاتين الملحوظتين بأن نقول إن التبريزي كان «إمام المنهج الانتخابي التهذيبي التكميلي» (٢). أي ذلك المنهج الذي «يعتمد على جمع وتحصيل الشروح السابقة، ثم الانتخاب منها، والتنسيق بين العناصر المنتخبة مما يكمل شرحًا من مجموعها يفي بغرضها، ويغني عن جميعها؛ لاشتماله على جميع العناصر التفسرية المتاحة التي يتطلبها القوم» (٣).
ذلك المنهج «الذي لا يظهر فيه مجهود عالم واحد، بل ينطق بمجهودات علماء كثيرين، متعددي المناهج، مختلفي العصور، متنوعي التخصصات والاهتمامات
[ذلك] المنهج الإزدواجي المزجي، الذي يجمع بين التزام الملتزمين وإبداع المبدعين، ويظهر فيه عنصر النقل للتراث الموروث، وعنصر النقل لاجتهاد المجتهدين، [ذلك] المنهج التحصيلي، الذي يدل على تخصص صاحبه، وإنما يدل على سعة ثقافته، وكثرة اطلاعه وجمعه، ثم انتخابه وتنسيقه، [ذلك] المنهج الذي يجمع من
(١) ديوان أبي تمام بشرح التبريزي: [٤/ ٣٦٩ب١].
(٢) شروح الشعر الجاهلي: د. أحمد جمال العمري، الجزء الثاني: مناهج الشراح، ٢٧١،
[دار المعارف، ط ١، ١٩٨١م] وفي هامش هذه الصفحة أن الدكتور فخر الدين قباوة سمى هذا المنهج: «المنهج التكاملي».
(٣) شروح الشعر الجاهلي: د. أحمد جمال العمري، ٢٧١
(٢) شروح الشعر الجاهلي: د. أحمد جمال العمري، الجزء الثاني: مناهج الشراح، ٢٧١،
[دار المعارف، ط ١، ١٩٨١م] وفي هامش هذه الصفحة أن الدكتور فخر الدين قباوة سمى هذا المنهج: «المنهج التكاملي».
(٣) شروح الشعر الجاهلي: د. أحمد جمال العمري، ٢٧١
٢٥٦