السنة الخامسة
المطلوب وضع اسماء الإشارة المقترحة في فراغات الجمل.
الاسم المقترح الخطأ النسبة ن. أن. ع
ذلك: أولئك، تلك، هؤلاء، أولئك. % ٣٧ % ٩
تلك: هذا، ذلك، أولئك، هؤلاء، هذه. % ٣٤ % ٣
تلك:أولئك، هذه، هذا، هؤلئك، ذلك. % ٤١ % ٧
هذا: أولئك، تلك، هؤلاء، ذلك، هؤلئك. % ٢١ x
أولئك: ذلك، تلك، هؤلاء. % ٧ x
خطأ: استخدام أدوات أخرى % ١٧ x
عدم الانجاز. % ١٣ % ٢
* مثال: هذا الأشخاص هم أفراد أسرتي (عوض هولاء) .
قدمت جمل تحتوي على اسم موصول خاطئ طلب تصحيحه.
التصحيح خاطئ. % ٤٣ % ٧
عدم الانجاز. % ٥ x
* مثال: أخي هو التي /الذين يساعدني في فروضي (عوض الذي) .
تركيب جملة فيها أياك.
تعويض أياك بأداة أخرى. % ٧ x
تغيير أماكن الكلمات بحيث تحتل أياك مكانا خاطئا. % ٢٧ % ٢
جملة ناقصة أو ذات بناء خاطئ. % ٢٣ %٤
* مثال: لا تذهب المدرسة إلى أياك (ترتيب خاطئ لعناصر الجملة)
* مثال: سأزورك مهما جاء العيد / ترتوي الأرض إذْ سقط المطر.
وضع إلا وماعدا كل في جملة.
استعمال إلا كحرف جر.
استعمال ماعدا كفعل عاد. معدل النسب = % ٢٩،٣ %٧،٣٣
ترتيب خاطئ لأحدهما أو الاثنين.
* مثال: ماعدا أبي من العمل / ذهبت أمي إلا خالتي.
تركيب جملة ب «ماكاد ... حتى».
عدم تصريف كاد حسب الضمير.
وضع الفعل الثاني مصدرا أو اسما. معدل النسب = %١٤،٣٣ %٢،٣
دون النموذج.
وضع الفعل الثاني في الماضي.
تركيب الجملة خاطئ.
* مثال: ما كاد النار اشتعل جاء الإطفاء حتى طفاها.
انتقاء جمل صحيحة من الخاطئة.
اعتبار كل الجمل صحيحة.
عدم التمييز بين الصواب والخطأ. معدل النسب = %١٩،٣٦ %٣،٦٦
الاقتصار على جواب واحد.
٥ / ١٥٨