جدول رقم (٢) يبيّن الدرجات المحصّل عليها في التربية الرياضية مقارنة بالمستويات التحصيلية
التلاميذ/المستوى
صفر
م. ضعيف
م. متوسط
م. متفوق
ص٥. نا. ب. ١٥٢٨
١٠،٩٣
٦٤،٤٠
٣٣،٨٣
١،٧٧
نا. عرب ٦٤٢
٦،٥٤
٣٨،٣٢
٥٠،٧٨
١٠،٩
ص٦. نا. ب ١٨٢٩
١٠،٢٨
٧٢،٨٨
٢٣،٨٤
٣،٢٨
نا. عرب ٦١٠
٣،٤٤
٣٠،٦٥
٤٦،٥٨
٢٢،٧٩
حددنا المستويات كالتالي: المستوى الضعيف يتراوح بين ٠ و١٠ درجات، المستوى المتوسّط ويتراوح بين ١١ و٢٠ درجة، المستوى المتفوّق ويتراوح بين ٢١ و٣٠ درجة.
يوجد من ٦٩،٠٢% التلاميذ البربر في المستوى الضعيف مقابل ٣٤،٥٨% من زملائهم (ن. ع) . ويوجد ٢٨،٣٨% من التلاميذ و٤٨،٧٢ % من (ن. ع) في المستوى المتوسّط، أما في المستوى المتفوق فلا يوجد سوى ٢،٦٠م% من التلاميذ (ن. ب) مقابل ١٦،٦٩% من التلاميذ (ن. ع) .
هذه النتائج تبيّن بوضوح الفروق الموجودة بين تلاميذ العينتين في هذه المادة أيضا؛ علما بأن عدد الكلمات التي لم يفهمها التلاميذ (ن. ع) لا يتعدى ٣، بينما بلغ هذا العدد عند (ن. ب) ال ١٨ كلمة في نصوص التمارين الرياضية. لقد بين اختبار ﴿ت﴾ الفرق الواضح بين تلاميذ العينتين، إذ أن قيمته تساوي إلى ٧،١٩٧، وهي دالة عند مستوى ٠،٠٠١.
لقد ظهرت صعوبات فهم اللغة في التربية الرياضية من خلال عدد الكلمات غير المفهومة من قبل أفراد العينتين، إذ طُلب منهم نقل كل تمرين ثم وضع خط تحت كل كلمة غير مفهومة، وبعدها تنجز هذه التمارين. ويظهر عدد الكلمات غير المفهومة في كلا العينيتن من خلال الجدول التالي:
٥ / ١٣١