وقد يبدو على الأطفال في بداية هذه المرحلة أن أحدهم يتحدث إلى الآخر، أي: أن بينهما نوع من الاتصال، إلّا أن حديثهما في واقع الأمر لا يقوم على التفاعل. إننا إذا تأملنا ما يحدث نجدُ أن كلًّا منهما يتحدث عن شيء مختلف، ومن المعروف أن الاتصال الفعَّال يقوم على ما هو أكثر من معرفة قواعد النحو، وما هو أكثر من معرفة معاني الكلمات، وإنما هو القدرة على إدراك الكلام المناسب في الوقت والمكان المناسبين للمستمعين المناسبين، والذي يرتبط بموضوعاتٍ مناسبة، أي: إنه نوعٌ مما يسميه تشومسكي القواعد العملية للغة Pragmatics، صحيح أن بعض صور التبادل اللغوي تظهر عند طفل الثانية من العمر؛ حيث يمكن للطفل أن يتحدث مباشرةً إلى طفلٍ آخر، أو إلى بعض الكبار، في إشارته إلى الأشياء المألوفة في بيئته المباشرة.
٢٣٦