أما العلوم الإنسانية، فلم تنتشر فيها هذه الطريقة انتشارًا كبيرًا، ولم يتجاوز استخدامها فيها دائرة ضيقة، وذلك أن معظم الظواهر التي تدرسها العلوم الإنسانية لا تواتيها طريقة التجارب، فليس في طاقة الباحث أن يخلق مثلًا نظامًا من النظم الاجتماعية، ويحوّر فيه وفي الظروف المحيطة به، وينظر إلى النتائج التي تنجم عن كل حالة من حالاته، كما يفعل هذا حيال ظاهرة جذب، أو حيال نبات، أو حيوان.
ولكن هذا لم يُثْنِ الباحثين في العلوم الإنسانية عن الانتفاع بهذه الطريقة ما استطاعوا إلى ذلك سبيلًا. فاستخدمت أولًا في علم النفس، وشاع استخدامها فيه حتى أصبحت الآن معظم الظواهر النفسية، من حفظ وذكر وانتباه وتداعي معان ... وما إلى ذلك، تدرس على النحو التجريبي الذي تدرس به الظواهر الطبيعية، ثم أخذ استخدامها منذ عهد قريب ينتشر في العلوم الاجتماعية، وخاصة علم اللغة.
وقد صادفت ميدانًا فسيحًا في شعبة «الفونيتيك»، فلم يكتف الباحثون في هذه الشعبة بملاحظة الظواهر اللغوية في ظروفها العادية، بل لجئوا في مواطن كثيرة إلى التجارب، أي: إلى خلق الظواهر وإثارتها وتغيير أوضاعها والظروف المحيطة بها، والأشخاص الذين تجرى عليهم
٤٦