علم نفس النمو من الجنين إلى الشيخوخة (ص ٣٧٧)

واكتشف بياجه كذلك مفهوم العدالة الوشيكة Imminent Justice فالأطفال الصغار يميلون إلى الاعتقاد أن الشخص الذي يحصل على العقاب عند تورطه في عمل ممنوع «ولنقل الطفل الذي تحرق يديه عندما يلعب بالكبريت لكونه نشاطًا ممنوعا» وهو في الواقع يعاقب نتيجة لإثمه أو جرمه كما أن الأطفال الأكبر سنًا أشاروا إلى أن الشخص يمكن أن يتورط في ثمة نشط ممنوع ولكنه يفلت من العقاب، وتشير كثير من الدراسات الأخرى إلى نتائج متشابهة مع ما جاء به بياجيه في هذا الصدد، ففي إحدى الدراسات لكولبرج Kohlberg؛ «١٩٧١» أشار أن النمو الخلقي يحدث تبعًا لثلاثة مستويات متضمنة ستة مراحل للتوجه الخلقي.
المستوى قبل الأخلاقي Prelnoral Level:
وعادة ما نجد سلوك الطفل يحدد بواسطة عوامل خارجية.
المرحلة الأولى: التوجه الإذعاني والعقابي، ونجد فيه إذعان الطفل إلى السلطة والمركز الأقوى.
المرحلة الثانية، التوجه البسيط، المادي ذو المتعة، حيث نجد أن أفعال الطفل تحدد بأنها صحيحة عندما ترضي الذات وترضي الآخرين أحيانًا.
مستوى الأخلاق التقليدية Conventional Morality Level:
وتعرف الأخلاق في هذا المستوى بأنها أداء الأفعال الحسنة والجيدة، والمحافظة على النظام الاجتماعي التقليدي.
المرحلة الثالثة: تشير الأخلاق في هذه المرحلة إلى التوصل والمحافظة على علاقات حسنة مع الآخرين، والتوجه نحو الاستحسان المختار، وكذلك نحو إسعاد ومساعدة الآخرين.
المرحلة الرابعة: وتكون موجهة نحو السلطة والواجب والقانون والحصول على المركز «سواء كان اجتماعيًا أو دينيًا» الذي يفترض أنه قيمة أولية.
مستوى أخلاقية مبادئ تقبل الذات، وتعرف الأخلاق بأنها التطابق

٣٧٧